Где учиться ребенку с особыми образовательными потребностями в Костанае?

В Костанае специальный комплекс для детей с особыми образовательными потребностями ждет учеников не только из областного центра, но и из районов. Здесь созданы условия для обучения детей с нарушениями слуха и зрения, а с этого учебного года открыт первый специальный класс для ребят с задержкой психического развития.

Для иногородних воспитанников предусмотрено бесплатное круглосуточное пребывание, питание и занятия во второй половине дня. При этом родители могут обращаться в школу и сейчас – набор в специальные классы продолжается.

Долгий путь к школе

Для Владислава Золотарева, жителя города Тобыл Костанайского района, поиск школы для дочери Киры стал непростой задачей. Девочке восемь лет, в этом году она пошла в первый класс. По заключению психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) ребенку рекомендовано «обучение в общеобразовательной школе по индивидуальной программе либо в условиях специальной школы или специального класса для детей с задержкой психического развития». Эта формулировка для учебы в этом образовательном учреждении – основная. В обычных детских садах ребенку было непросто.

– Она все время плакала – утром, когда приводили, и вечером, когда забирали. Я как-то заглянул, смотрю: дети сидят вокруг воспитателя, а она сама по себе, – вспоминает отец.

Позже девочка посещала специализированные дошкольные учреждения в Костанае. После подготовительного класса семье предстояло определить дальнейший маршрут обучения. Владислав обратился в разные школы, но не смог сразу найти место, где были бы предусмотрены необходимые условия. В Тобыле, по словам отца, подходящего специального класса не оказалось. О возможности обучения в специальном комплексе в Костанае он узнал случайно. И теперь его дочь – среди первоклассников.

Кира начала знакомство с новым местом постепенно. Первую неделю родители привозили ее только до обеда, чтобы ребенок привык к обстановке и режиму. В дальнейшем планировалось полное пребывание.
Девочку обычно привозят бабушка и дедушка. Отец работает и не всегда успевает доставить ребенка к началу занятий. Учебный день в учреждении включает не только уроки, но и воспитательные мероприятия, питание, кружки и выполнение домашних заданий.

Городские дети могут уходить домой после занятий либо оставаться до вечера. Для воспитанников предусмотрено шестиразовое питание, а также внеклассная работа. Дети занимаются творческими и спортивными направлениями, участвуют в кружках. По его словам, он хотел, чтобы Кира не оставалась изолированной дома, а постепенно привыкала к общению и самостоятельности.

– Мне важно, чтобы ребенок вышел в социум. Очень важно. Бывает, она тянется к детям. Они ведь разные, могут ее и оттолкнуть, – признается отец.

Первые дни в новом коллективе стали для семьи периодом наблюдения и адаптации. После двух дней полного пребывания девочка заболела и временно находится на больничном. Отец надеется, что после выздоровления она сможет продолжить занятия и постепенно освоиться в школе. Но для интервью он все равно приехал в школу, чтобы поделиться их историей.

Необходимое новое

Специальный комплекс в Костанае принимает детей с особыми образовательными потребностями. Здесь работают дошкольное отделение и школа. Учреждение развивает направления, связанные с обучением детей с нарушениями слуха, зрения и задержкой психического развития.

По словам заместителя директора Дианы Жуламановой, в 2026 году в учреждении открыли новый класс для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Решение связано с необходимостью продолжить образовательную траекторию воспитанников детского сада, который работает при этой школе.

– В общеобразовательном классе учителю приходится работать с детьми, которым требуются разные подходы. При этом полноценное индивидуальное сопровождение не всегда возможно из-за численности учащихся и ограниченных ресурсов. В специальном комплексе учебный процесс организован с учетом особенностей воспитанников. Педагоги используют коррекционные методики, дополнительные занятия и индивидуальные образовательные маршруты, – отметила собеседница.

По ее словам, сегодня в школе обучаются 93 ребенка, еще 38 воспитанников посещают детский сад. В первый класс для детей с ЗПР первоначально набрали пятерых учеников. Один ребенок впоследствии перешел в дошкольное отделение, при этом в класс прибыла новая ученица.

Учитель: «Бояться здесь нечего»

Первый класс таких деток обучает Наталья Чайка – учитель начальных классов, имеющая дефектологическое и начальное педагогическое образование. Ее общий стаж работы составляет десять лет. Педагог отмечает, что особенности учеников требуют гибкого подхода к организации уроков. При этом основа занятий остается привычной: дети осваивают учебную программу, работают с заданиями и постепенно приобретают необходимые навыки.

– Урок построен как обычный, но мы используем гораздо больше игровых методов, чтобы заинтересовать детей, – говорит Наталья Чайка.

В классе предусмотрены места, где ребенок может немного отдохнуть. Это мягкие игровые кресла. Если ученик устает или испытывает эмоциональное напряжение, педагоги дают ему время успокоиться, а затем возвращают к учебной деятельности.

Учитель считает, что у таких детей есть возможности для дальнейшего развития и перехода на другую образовательную траекторию.

– Я считаю, что бояться здесь нечего. У таких детей можно увидеть перспективы. В дальнейшем, если ребенок готов, он может перейти в общеобразовательную школу, – подчеркивает педагог.
Решение о возможном переходе принимается не автоматически. Специалисты оценивают динамику развития ученика, обсуждают ситуацию с родителями и администрацией, а затем определяют дальнейшие шаги.

Информация должна доходить до родителей

История семьи Золотаревых показала еще одну проблему – недостаток информации о доступных образовательных учреждениях. Отец Киры узнал о специальном классе не через официальную консультацию, а благодаря подсказке в другой школе. Диана Жуламанова считает, что родителям важно своевременно рассказывать о существующих вариантах обучения.

В учреждении также сталкиваются с ситуациями, когда дети годами учатся в общеобразовательной школе без необходимого сопровождения, а затем приходят в специальный комплекс. По словам заместителя директора, иногда родители не знают о существовании профильного учреждения либо выбирают общеобразовательную школу, рассчитывая на более широкое общение ребенка со сверстниками.

– Однако при определенных нарушениях ребенку могут потребоваться специальные занятия, коррекционная помощь и адаптированная программа. В комплексе помимо обязательных учебных предметов предусмотрен коррекционный компонент. Для детей с нарушениями слуха это, в частности, развитие слухового восприятия и формирование произношения. Для воспитанников с ЗПР применяются методы коррекции речи и другие виды сопровождения в зависимости от индивидуальных потребностей, – подчеркнула она в беседе.

Кто не успел – не опоздал

Набор в классы для детей с особыми образовательными потребностями продолжается. В учреждении готовы консультировать семьи, которые ищут подходящие условия для обучения детей с нарушениями слуха, зрения и задержкой психического развития.

Для родителей, подобных Владиславу Золотареву, доступность информации становится первым шагом к выбору. А для самих детей возможность учиться в подходящей среде – шанс развивать навыки, общаться, приобретать самостоятельность и постепенно определять собственный путь в образовании.
В специальном комплексе отмечают, что родители могут обратиться в учреждение и получить информацию об условиях приема. Важно иметь заключение ПМПК с рекомендациями по образовательной программе.

Справочно: для уточнения условий зачисления, перечня документов и наличия свободных мест родителям необходимо обратиться непосредственно в специальный комплекс для детей с особыми образовательными потребностями в Костанае по ул. Гашека, 2.

Татьяна МОРОЗ